北京中科医院电话 https://mjbk.familydoctor.com.cn/bjbdfyy/（记者张伟通讯员陈炜）《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿发现问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。上午户外活动时候，小四班的孩子们在楼顶种植箱发现了**的小麦穗，于是饶有兴趣的用手摸一摸、捏一捏小麦穗。在引导下，孩子们剥开麦仁的壳，发现不是所有的壳里都有麦仁宝宝，所有的麦穗都是这样吗？于是小四班围绕小麦宝宝是否长大了展开了探索。我们有效利用家长资源，收集来了饱满的麦穗供孩子们观察。看一看麦穗的样子，上面尖尖的刺刺叫做麦芒，麦芒里可藏着小麦仁宝宝呢。摸一摸麦芒，看起来尖尖的却一点都不扎手。闻一闻麦穗的味道，有人说是香香的，有人说没有味道呀。怎么样更快的剥出里面的麦仁宝宝呢？哇，原来需要放在小手心里搓一搓呀，快看我剥出了绿色是麦仁宝宝。幼儿观察麦仁宝宝的样子，有人说像绿豆、有人说像没长大的桃子宝宝。通过多种感官对事物的作用来感知，孩子们闻一闻、摸一摸、尝一尝，最后以画一画的方式，全面的感知了小麦，了解到了小麦的作用，可以磨成面粉，制作成各种各样的馒头、面包。教师应通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续的观察。因此在活动最后，我们将家长带来的麦穗和幼儿园的麦穗进行了比较，孩子们更加直观的了解了环境的不同对小麦的成长影响。原来楼上的小麦没有肥沃的泥土和肥料，因此麦仁宝宝即使长出来的也非常小。著名教育家陶行知先生曾说“生活即教育”，我们在一日生活中由幼儿的兴趣点出发，引导幼儿直接感知、亲身体验，从而获得更多的知识与生活经验。
